衡量职业教育的唯一标准就是毕业学生的就业情况，尤其是在就业压力日渐严峻的今天，特别是近几年，伴随着高考招生规模的不断扩大，大中专毕业生在数量上的急剧膨胀和扩张。这些对于中职教育都是外在环境上的重大压力，会直接提升整个社会的用人标准，并必将挑战中职院校毕业生的就业前景和人生前景。作为社会人才的一个主要输出单位，中等职业院校的工作必将受到影响，“就业难”这个问题也必须从各个方面给予更多的考量。笔者从自己长期工作实践中积累的实际经验以及对学生就业的了解研究和体验，结合本校就业指导课程的开展情况、开展效果等不同的方面，给出自己的看法和建议。

良好就业技巧的辅导

  就业技巧是作为就业指导老师必须应该给学生传授的教学工作，这些技巧包括了简历的撰写、面试的准备、问题的回答等等不同的方面。作为老师，可以通过场景预设的方式，让不同的学生担任不同的角色，进行招聘工作的模拟，通过这些实践，体验相关的面试历程。鼓励学生自己或者在就业指导老师带领下去参加现实的企业招聘会，让学生身临其境，感受现场招聘的气氛，获得对面试技巧更为真实和感性的认识。当然，对学生的就业指导，不应仅仅局限于学生就业前的指导，即使学生就业了，作为就业指导老师，也应时刻关心学生的就业情况，及时对学生遇到的各种就业问题答疑解惑。如果学生自己具备相应的条件，作为老师更应该对此予以鼓励，予以支持，予以帮助，为学生提供更为广阔的发展空间和思路。

择业心理的优化改善，提升学生就业信心

  第一点，也是最重要的一点，那就是就业自信心的树立，积极进取态度的端正。通过结合学生自己的职业理想和社会对职业的需求以及企业对就业人员的期望，可以帮助学生在这些心理素质的支持下，做出相关的改进，积极的探索和追求适合自己的职业发展规划。其次，教会中职生认识自我，准确定位。教会他们既不自暴自弃也不好高骛远，而是找准自己的位置，脚踏实地。最后，养成通过自我分析进行自我持续提升的习惯，从心理层面上，做好接受挫折、承担压力的准备，通过对自己的分析、总结和回馈，进行持续的提升，不断地改善，从小事做起，从最基本的做起，不断适应各种职业角色，不断的提升自己处理各种工作的能力，包括业务和人际关系协调的能力。

让学生加强对职业和自己专业的整体和全方位认识

  因为长期以来在学校学习和生活，中职院校学生并不清楚地了解整个社会和自己可能所要从事的职业的相关情况。入学之后，应该针对学生所学专业，帮助学生规划未来的职业，提升学生对相关专业和职业的认识。如果是单纯的说教，效果并不明显，主动学习的能力是最为重要的。在职业生涯规划的授课内容上，必须给学生予以明确的作业，包括相应的职业信息的收集，自己的职业规划等等。通过学生自己对用工单位信息收集，在某种程度上，对学生的就业信心是一个提升，这对学生明晰自己和相关就业要求的差距也是一个很好的手段，对于学生来讲，更有利于针对差距进行相关的学习和改进。

  总而言之，职业学校教学教育质量的最终衡量标准即为毕业生的就业比率，这个最终的衡量标准也是用来对职业教育成功开展情况进行衡量的唯一标准。所以作为中职学校的就业指导老师，负担很重，压力很大，身上肩负着为自己的学生探明就业方向，为祖国经济建设输出优秀合格的人才的重任。